Видео докладов и дискуссий

САЙМОН МАРДЖИНСОН, Оксфордский университет, Англия Профессор высшего образования Оксфордского университета. Он руководит Центром глобального высшего образования (CGHE) и является главным редактором журнала Higher Education. Он также работает в Высшей школе экономики и в Мельбурнском университете. Профессор Марджинсон – один из самых цитируемых исследователей высшего образования. Он занимается исследованиями по следующим темам: интернационализация высшего образования, высшее образование в Восточной Азии, высшее образование и социальное неравенство. Доклад: Вклад высшего образования: в чем он состоит, как его оценить и увеличить в России? Высшее образование выполняет широкий спектр социальных и экономических функций. Оно формирует людей, или точнее, помогает людям формировать себя. Оно помогает строить человеческое общество, основанное на отношениях. Оно предоставляет условия для экономической активности; не просто выпуская людей с различными профессиональными навыками и квалификациями, но людей, обладающих социальным капиталом, информацией и опытом. Оно также производит, организует, распространяет и воспроизводит формальное знание. Оно культивирует критический анализ и общественное обсуждение, и в некоторые периоды истории эта роль была очень важной. Оно также расширяет глобальное сотрудничество. Эти функции приобретают форму одновременно индивидуализированных и коллективных результатов или «благ», которые проявляются на местном, национальном или глобальном уровнях. При прочих равных условиях, в больших системах высшего образования с высоким участием, как в сегодняшней России, эти многочисленные «блага», произведённые высшим образованием, должны быть существенно расширены. Но ключевой вопрос состоит в том, как вклад высшего образования измеряется и упорядочивается. Измерение, легитимность и иерархия – всё имеет значение для оценки этого вклада. Можно утверждать, что несмотря на то, что высшее образование в России имеет огромный потенциал, система оценивания скорее сокращает, а не расширяет социально-значимый вклад высшего образования в России сегодня. Видео доклада Язык видео: английский Почитать текстовую трансляцию с конференции можно здесь
ЛОРА ПЕРНА, Пенсильванский университет, США Профессор Пенсильванского университета и исполнительный директор Альянса Alliance for Higher Education and Democracy (AHEAD). Также профессор Перна является заведующей кафедрой Высшего образования в аспирантской школе по образованию в Пенсильванском университете. Лора Перна была президентом Ассоциации по изучению высшего образования (ASHE) и вице–президентом отдела по высшему образованию Американской Ассоциации образовательных исследований (AERA). В своих исследования профессор Перна изучает то, каким образом социальные структуры, образовательные практики и государственная политика влияют на доступ к высшему образованию, а также на результаты обучения, особенно для групп, недостаточно представленных в системе высшего образования. Достижение равенства возможностей для качественного высшего образования Высшее образование часто рассматривается как механизм, обеспечивающий социальную и экономической мобильность. Но, несмотря на значительные инвестиции правительств, благотворительных и иных организаций, возможность поступить в высококачественный университет и завершить его продолжает оставаться неравной во многих странах. Чтобы достичь равенства возможностей и результатов в высшем образовании, нам следует обратиться к структурным барьерам, которые создают трудности для поступления и достижения успеха в университете: финансовые ресурсы для оплаты обучения, готовность выполнять требования учебной программы, знание и поддержка навигации по сложным академическим системам и процессам, а также доступность различных опций высококачественного высшего образования. Следует рассматривать механизмы, из-за которых высшее образование воспроизводит социальное и экономическое неравенство. В данном докладе обсуждаются новые подходы к анализу этих системных и структурных барьеров. Видео доклада Язык видео: английский Почитать текстовую трансляцию с конференции можно здесь
МИТЧЕЛЛ СТИВЕНС, Cтэнфордский университет, США Профессор департамента социологии и образования, автор большого числа научных публикаций в научных журналах и редакторской колонки в таких изданиях, как Chronicle of Higher Education, Inside Higher Education, the New York Times. Он занимается исследованиями по следующим темам: принятие решений о поступлении в университеты, образовательные результаты студентов, альтернативные формы образования. Самые известные исследовательские работы профессора Стивенса посвящены домашнему образованию и процессу отбора абитуриентов в университетах. Он также является соавтором проекта по этике использования данных о студентах университетов. Университеты как особые организации Что такое университет? Для ответа на этот вопрос профессор Стивенс собрал последние знания в области социальных наук об университетах, как особых организациях (peculiar organizations). Университеты занимают центральное место в институциональном устройстве современного общества, обеспечивая связи между государством, рынком, гражданским обществом и частными организациями. Они сочетают в себе много смыслов (полисемичны): гражданские, экономические, и сакральные. Они квазисуверенны, поскольку обладают существенной юрисдикцией в отношении своих собственных дел. Эти особенности помогают объяснить удивительную долговечность университетов как организаций, и представлять их лишь отчасти сравнимыми с инструментами какой бы то ни было парадигмы социальных наук. Видео доклада Язык видео: английский Почитать текстовую трансляцию с конференции можно здесь
ДЖОН МЕЙЕР, Стэнфордский университет, США Почетный профессор социологии и образованияв Стэнфордском университете. Профессор Мейер является одним изосновоположников неоинституционального подхода в социологии, известнымисследователем в области сравнительного образования. Основнымитемы исследований профессора Мейера: институциональная динамикаглобального мира, теория организаций и менеджериализм, сравнительныеисследования в образовании, а также социология образования. Его статья“World Society, Institutional Theories, and the Actor” (2010) считается однойиз наиболее влиятельных в истории современной социологии, в том числе,за поставку вопроса о новых механизмах институциональных трансформацийв глобальном мире и особой роли образования в этих процессах. Высшее образование в неолиберальноммировом обществе и за его пределами Высшее образование стремительно распространилось по всему миру после Второймировой войны. В начале данного периода, было много сомнений относительно вклада,который этот процесс вносит в развитие. Но со временем негативные убежденияотступили и сменились позитивными с приходом глобального неолиберализма.В частности, многие социальные эффекты высшего образования сталирассматриваться в качестве экономически значимых активностей «сферы услуг».Однако недавние глобальные атаки на неолиберализм – и на высшее образование, какего компонент – могут внести изменения в эти тенденции. Видео доклада Язык видео: английский Почитать текстовую трансляцию с конференции можно здесь
Круглый стол «Региональная аналитика и политика высшего образования» Модератор: Нияз Габдрахманов (НИУ ВШЭ, Москва) Обсуждались проблемы развития высшего образования в регионах РФ в условиях интенсивной образовательнойи трудовои миграции, формирования устойчивых потоков абитуриентов и выпускников вузов. Позиционирование и конкурентоспособность региональных систем высшего образования. В качестве докладов представлена серия аналитических докладов о региональных системах высшего образования. Итогом обсуждения представленных проблем с приглашенными экспертами и участниками круглого стола должны стали рекомендации по выработке стратегий развития региональных вузов и региональных систем высшего образования с учетом имеющихся социально-экономических ресурсов, демографических особенностей и географического положения. С короткими аналитическими докладами выступили: Фефелов В.Ф. (Омский государственный технический университет, Омск) Анализ системы высшего образования в Омском регионе Чернышов С.А. (Сибирский открытый университет, Новосибирск) Особенности формирования миграционных потоков абитуриентов ведущих университетов Сибирского федерального округа Аверина С.Ю. (Российский университет кооперации, Москва), Кочухова Е.С. (Институт философии и права УрО РАН), Мальцева В.А. (НИУ ВШЭ, Москва), Михайлов М.Л.(Ассоциация образовательных организаций потребительской кооперации) Стратегии привлечения молодых преподавателей в университет: сравнительныи анализ трёх региональных кейсов Воеводина Е.В. (Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, Москва) Образовательные риски в процессе обучения студентов с нарушением опорно-двигательной системы Жарова М.В. (Российскии Государственный Педагогический Университет им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург) Кризис региональнойсистемы образования Волгоградскойобласти и пути его преодоления Корабельников А.Р. (Костромской государственный университет, Кострома) Региональные аспекты системы высшего образования Костромской области Мальцева В.А. (НИУ ВШЭ, Москва) Разрыв между когнитивными навыками выпускников вузов и требованиями работодателей: проблемы измерения в межстрановых и национальных исследованиях Чиговская-Назарова Я.А. (Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко, Глазов) Стратегия развития дополнительного образования ФГБОУ ВО «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко». Экспертный состав: Абанкина И.В. (Центр финансово-экономических решений в образовании НИУ ВШЭ, Москва) Зиньковский К.В. (Центр финансово-экономических решений в образовании НИУ ВШЭ, Москва) Мкртчян Н.В. (Центр демографических исследований НИУ ВШЭ, Москва) Акмалов А.Ф. (Казанский открытый университет талантов, Казань) Клячко Т.Л. (Центр экономики непрерывного образования РАНХиГС, Москва) Баринов С.Л. (Центр пространственного анализа международных отношений МГИМО, Москва) Видео дискуссии. Часть 1 Видео дискуссии. Часть 2 Язык видео: русский Почитать текстовую трансляцию с конференции можно здесь Специальная сессия. Экономика высшего образования: оценка эффективности, результативности и вклада университетов в социально–экономическое развитие Модератор: Алексей Егоров (НИУ ВШЭ, Москва) В рамках 1 части сессии состоялись выступления двух специально приглашенных гостей конференции – ведущих европейских исследователей в области измерений эффективности и результативности деятельности образовательных организаций Томмазо Агасисти (Миланский политехнический университет) и Аны Каманьо (Университет Порто). Агасисти Т. (Миланский политехнический университет, Италия) Оценка продуктивности китайских и европейских университетов «мирового класса» с использованием мета-фронтиров Каманьо А. (Университет Порто, Португалия) Результативность систем образования в контексте стратегии «Европа 2020 Во второй части сессии представлены результаты исследовательского проекта «Эффективность, результативность и влияние высшего образования», реализуемого лабораторией «Развитие университетов» Института образования НИУ ВШЭ в кооперации с Департаментом менеджмента и экономики Миланского политехнического университета и направленного на изучение данных аспектов деятельности университетов. Шибанова Е.Ю. (НИУ ВШЭ, Москва), Агасисти Т. (Миланский политехнический университет, Италия) Автономия, продуктивность и эффективность: эмпирический анализ российских университетов в 2014-2018 гг. Агасисти Т. (Миланский политехнический университет, Италия), Абалмасова Е.С., Шибанова Е.Ю., Егоров А.А. (НИУ ВШЭ, Москва) Влияние нормативно-подушевого финансирования на результативность деятельности университетов: анализ российских данных с использованием квази-эксперементальной методологии. Агасисти Т. (Миланский политехнический университет, Италия), Егоров А.А., Максимова М.М. (НИУ ВШЭ, Москва) Влияют ли политики слияний на эффективности деятельности университетов? Анализна основе нечеткой разрывной регрессии. Видео дискуссии. Часть 1 Видео дискуссии. Часть 2 Язык видео: английский Почитать текстовую трансляцию с конференции можно здесь